初中语文阅读的几种能力的培养

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发表时间:2020-07-21 19:35作者:牛学东来源:晋城党史网

阅读是语文的生命线,离开阅读语文就无从说起。那么对于初中语文来说,要培养学生的语文阅读,就要培养语文的几种阅读能力,下面就我的教学实践谈谈这几种语文阅读能力的培养。


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一 粗读:整体感知能力


一篇课文最初给人出现的是标题,然后是正文,初看文章理解标题,想知道文章大概内容,这就是整体感知,整体感知有三种情况,文章的主旨和大意,文章是记叙文谈什么事情,有什么目的,表达什么中心;如果是说明文,说明的对象和特征是什么;如果是议论文,文章的论点和作者的思路是什么。这就要求整体感知必须学会粗读,怎样粗读哪?


1、静心读导语

现在七到九年级课文前的方框内都有导语,这就是课文的整体感知,是自主感悟课文整体感知的钥匙。比如《论语十则》,本课有谈求知的态度,有谈求知的方法,有的谈修身做人。语言简练,含义深远。学习时要熟读,深思,牢记。这个导语谈课文的主要内容,写作特色,和我们学习课文的方法。这对于感知能力是很好的培养。


2、细心悟标题

标题就是文章的窗户,是文章的高度浓缩。我们沿着标题,就会感知文章的许多内容。记叙文的标题能从中感知文章的主要事件,或文章的主要感情和中心,或文章的主线。说明文的标题能学到文章的说明对象和说明范围。议论文的标题能让人看到文章的论点,或者文章的论题。比如说明文《苏州园林》,一看标题就知道说明的对象,那么沿着标题你会思考苏州园林真美,美在哪里?这就是说明的主要内容,到底那些地方看到美哪?从标题入手,课文的感知能力的培养就形成了。


3、用心找关键句

一篇文章的关键句子,能带动对全文的理解。注意这些句子就是整体感知了课文。比如《苏州园林》里这样一句话:务必使游览者无论站在那个点上,眼前总前出现一幅完美的图画。学生找到这个句子,等于理解课文的主要内容和文章的结构了。


二 细读:理解能力

一篇文章有了感知能力是不够的,还的需要理解能力,这就需要有理解能力,就要求我们学会细读,那么我们如何细读哪?


1、品关键词

抓住一句话的关键词,就能体现语言的优美,领略语言的深刻含义。比如《孔乙己》中写道,孔乙己从口袋里摸出四文钱来。摸字写出口袋里没钱了,说明孔乙己已经穷困潦倒了。孔乙己这样的结局是谁造成哪,当然是科举制度。我在教学中抓关键词,让学生深入课本,和作者对话。这样就理解了句子的含义,甚至文章的主要内容就表现了出来。

   

2、重修辞法

有些句子不好懂,它有象征手法,比喻意义,双关的手法,还要结合时代的背景。比如说《海燕》中“乌云遮不住太阳,是的。遮不住的”,这句话字面意思根本不好解释,这就需要看文章的背景,写在大革命爆发前,句子运用象征手法,运用比喻,是写反革命势力阻挡不了革命的到来。


3、找写法

文章的写法对阅读理解能力提高起很大作用,有些文章运用多种手法表达了中心,我们找见这些写法,就能提高阅读的理解能力。比如《岳阳楼记》运用对比手法,拿迁客骚人登岳阳楼的不同心情对比,又拿迁客骚人和古仁人对比,最后突出了作者的远大理想和政治抱负。


总之,我们要提高语文的阅读能力,就要提高语文的整体感知能力和理解能力,就需要从以上几个方面做起。


(责任编辑:韩玉芳)